METODOLOGIAS ATIVAS E SEUS PRESSUPOSTOS

Uma análise a partir da perspectiva discente

Resumo

O projeto dedica-se a investigar a percepção discente sobre as metodologias de ensino em especial em relação a adoção de metodologias ativas no cotidiano escolar, para tanto, busca correlacionar dados de pesquisa anteriormente realizada, que objetivou analisar a perspectiva docente sobre as metodologias ativas de ensino, com a percepção dos alunos. Busca, portanto, verificar como as práticas docentes pautadas em uma valorização da atividade do aluno, portanto, em uma perspectiva interacionista são compreendidas e percebidas pelos alunos, que uma vez conscientes desse processo devem se julgar como sujeitos ativos no processo ensino aprendizagem. Objetiva, dessa maneira, analisar a percepção docente acerca dos pressupostos que embasam as metodologias ativas, especificamente por meio da revisão da literatura, coleta e análise de dados obtidos por meio de enquete realizada com os alunos e a verificação da correlação entre a pesquisa anterior, os resultados obtidos e a teoria pedagógica. Para tanto, serão utilizadas técnicas de revisão bibliográfica e coleta de dados por meio de questionário padronizado e estruturado. Como resultados espera-se vislumbrar a percepção dos alunos sobre a utilização das metodologias ativas. A presente proposta encontra-se em desenvolvimento e, preliminarmente, a partir de dados obtidos com a revisão bibliográfica, conclui-se que as metodologias ativas têm fundamentação de viés interacionista que remontam às teorias como a de Piaget e Vygotsky.